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墨書 Inktalez
走進夢想過很多回的一中教學樓，走進45班的教室，我發現，同學們涇渭分明地形成了兩個小團體。教室的前排，是應屆生，他們兩年前考上了這個洞口縣最高學府，擁有超過大部分同齡人的起點和優越感，在繁重的學習任務下仍然青春飛揚、激昂澎湃；教室的後面兩三排，主要是十多個和我一樣的插班生，來自除一中外的各個學校，以石江籍或二中畢業的居多，大家都在為高考背着沉重的負擔和默默的努力，輕易不會摻和班級的集體活動；和插班生混坐在一起的，還有幾個身材高大的本屆同學，如擁有全年級第一高度、被同學們戲稱「豆芽菜」的楊小球。
擁有十多年學齡的我們，很快進入了教室、寢室、食堂「三點一線」的固定模式。踏着日復一日的步子，逐漸熟悉之後，天性好動好玩的我成了插班生中的另類，很快融進了應屆生的圈子。
我最先加入的是「好動」圈子，由於幾個考體育的應屆生和插班生一樣坐在教室的後排，開學沒幾天我就和他們打成了一片。體育生在文化學習方面要求不高、花費的時間也少，每天必交的作業在他們看來是一重負擔，更何況還有隔三差五的考試，成績太對不住觀眾也是個麻煩事；我理所當然地成為他們的槍手，平時讓他們抄作業，考試時讓他們抄試卷。
循着體育生這條線，我又成了班級籃球隊的一名啦啦隊員，幾乎每天下午，只要天氣晴朗，我都會隨着考體育的唐黎明、楊小球、愛打籃球的曾克誠、肖江鋒等同學一起來到操場，站在場邊看他們組隊廝殺，只是自己從來沒有上場。
與其說是我加入「好玩」的圈子，倒不如說是我組建了它。班上的同學分成兩撥，在學校和老師看來都是心照不宣，對大家的要求也就內外有別，作為插班生，我擁有更多的自由，而別的插班生幾乎除了複習都是兩耳不聞窗外事，只好去找一些應屆生作玩的同伴。
同樣家在西中鄉的曾克誠首先響應，住在縣交通局宿舍的楊君提供場地，瘦小而又喜歡蹦蹦跳跳的尹桂平經常跟隨，再加上相對固定卻隨機加入的其他三兩個同學，圈子就這樣煉成了。
這個圈子，放學後經常躲在學校的河堤下打牌，趟過平溪河去回龍州掏鳥，擠在交通局那個小房子裡打鬧；幾乎每一周，總會有一個同學做東，到校外不遠處的一家小餐館炒一盤份量滿滿的油渣，帶到學校改善連續兩三天的生活。
在我們玩得熱火朝天的時候，另一個插班生「鑽」進了這個好玩的圈子，他就是我在入校第一天就碰上的佘松松。其實，松松同學是鑽空子才進了這個圈子，他像大多數插班生一樣沉浸在複習之中很少走出教室；可他又和其他插班生不一樣，深諳一張一弛的文武之道，每天下午會抽出半個小時放下書本，在教室周圍逛逛；更難得的是，他會一種我們都沒有接觸過的娛樂活動——圍棋。
當時，聶衛平正在中日圍棋擂台賽一夫當關，可45班絕大部分同學都像我一樣只知道這個東西卻從來沒有見過。松松同學出身於幹部家庭，不知是什麼時候學會了一些基本的圍棋知識，在他放鬆的那半個小時裡，偶爾和我聊天的時候談起聶大英雄，為了讓我有個直觀的認識，又用作業本畫了一個並不標準的棋盤，向我講解了基本的提、吃、劫等規則和簡單的勝負判斷方法。
有了一個新玩具，我馬上把它引進了好玩的圈子和大家分享，拉着一個又一個圈友販賣剛剛一知半解的圍棋知識，利用作業本，畫出9*9、11*11、15*15等各種並不規範的棋盤，向他們講解之後，立即開始以賽代學、以賽代練。
一次又一次紙上談兵，加入這個圈子的人越來越多，我們的圍棋水平雖未真正入門，玩起圍棋遊戲卻越來越熟練，發現了不少的技巧：
開始畫棋盤用的是白紙，很快就用上了數學作業本，那上面有橫線，只要畫豎線就可以用了；不久又找到小學生用的小字本、田字本，上面的線條天生就是圍棋盤，哪怕它可能是15*20或者12*15。
代表黑白雙方的棋子也在升級，最開始畫的是黑白兩種，馬上便用三角形和圓圈代替；開始用的是鋼筆，三兩次之後便用上了鉛筆，用了一次後可以擦掉再用，畫一個棋盤可以下兩三盤，直到薄紙被擦破才罷休。
我們熱衷於紙上圍棋的時候，松松同學扮演的一直是教練角色，他輕易不會上場，我們誰都不是他的對手；只有我們爭執不下，或者某位同學想讓對方見識一下最高水平的時候，他才會來到棋盤邊動動筆桿子。
圍棋熱持續了兩三個月，或許是後來聶英雄馬失前蹄影響了大家的心情，或許是連入門都沒有的水平實在太低級玩起來沒勁，或許是冬天來了玩圍棋手太冷，或許是更加臨近的高考衝垮了大家的玩心，紙上圍棋慢慢從45班的教室里消失了。
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