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墨書 Inktalez
似乎什麼事都喜歡扎堆，「希望杯」物理競賽的餘音還在繞樑，三中又組織了有史以來第一次語文基礎知識競賽。
這次競賽採取的是混合賽制，即二年級和三年級一起，文科班和理科班一起，統一考場，統一試卷，這種競賽模式，頗有點民國初期私塾向學堂轉進時的遺風，讓很多老師和同學都目瞪口呆。
驚訝歸驚訝，我還是和很多同學一起走進了設在學校圖書館樓下的那間大教室，拿起了這張競賽試卷。
與參加「希望杯」完全不同的感覺馬上湧上心頭：這試卷，似乎就是給我出的，所有的內容，都是我喜歡的、涉獵的、了解的，我終於可以掃除「希望杯」引起的「失望」情緒，好好地展示一回自己的強大了。
第一道大題是選擇正確的拼音，本來拼音在我是弱項，普通話即使到幾十年後的仍然講不好，但我記憶力好，讀書特別喜歡那些注釋（小學時讀《毛澤東選集》養成的習慣，正文對於當時的我有點深奧難懂，注釋中某戰役某典故卻特別吸引兒童的興趣），其中對正文裡難認難讀的字詞多有注音，我很容易便記住了。比如「解」這個字，試卷寫的是一個人的名字，恰好我讀過的《水滸傳》裡面有個解珍、解寶兩兄弟，讓我知道了它的正確讀音，這一回信手拈來就是。
第二道大題是成語填空，從小學就開始查成語詞典的我輕車熟路，很快就給出了所有的答案。
第三道大題是對對聯，這是課堂上從來沒有學過的內容，可我剛好在前不久從圖書館借了一本《古今對聯故事》，看了三分之二的樣子。偏偏老師出的題目都是一些有故事背景的，又讓我毫不費力地對上了兩道，一道是「因火成煙夕夕多」對「此木是柴山山出」，另一道是民國初期有一年清華大學的考試題「孫行者」對「祖沖之」；剩下的幾道，我就只能按字數、詞性相對去發揮自己的想象力了。
第四道大題是古文閱讀，三篇短文都不是課本上有的，第一段是「天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也」。想起初中時就通讀了一遍的《古文觀止》，發現它居然出自其中的《蘭亭集序》，無論是釋義還是譯文，都難不倒我。後面兩段，我也不是太陌生，出考場後查了一下，分別來自《介之推不言祿》和《馮諼客孟嘗君》。
……
揚揚灑灑，我的腦子越轉越快，手越寫越順，雖然試卷的內容來源於課本的很少，但喜歡讀課外書的我卻看每一個題目都有一種似曾相識的感覺，這樣的試卷，再多再難我也能對付。
不知不覺間，試卷被我翻到了第四頁最後一道題，又是一篇在圖書館看到過的內容，三五兩句便答完了。抬起頭，同學們一個個還在埋頭苦幹呢，大部分的人還在對付第一頁或者第二頁沒有翻面。我有點自得地拿起試卷，從頭至尾瞄了一眼，似乎沒有多少可改正的了，不想再在這裡浪費時間，便立馬交了卷，走出了大教室。
走到圖書館外的空坪處，幾個沒有參加競賽的同學正在玩，看到我，驚訝地說：「這一節課還沒到下課時間呢，你們比賽不是有兩個小時嗎，你怎麼就出來了？」
真的，做起試捲來居然忘記了時間，可我能做會做的內容都已經做完了，試卷也交了，不可能再回去繼續考吧，只好苦笑着對他們說：「我只能做這麼多，反正已經出來了，隨便吧。」
幾天後，學校禮堂門口貼出了一張紅榜，競賽結果公布：我以理科班二年級學生的身份，力壓眾多三年級及文科班同學，取得了第一名。
我沾沾自喜地看着眼前的紅榜，腳步飄飄地往教室方向走去，期待着同學們用一種羨慕的目光來迎接這個凱旋歸來的「英雄」。路上，碰到三年級的語文老師曾祥柏（他是我爸爸在綏寧工作時的同事，正宗的中文本科畢業生），笑着對我說：「飆松不錯啊，我送本書給你！」然後把手頭的一本《全國中學生優秀作文選》遞給我；走出不遠，又碰到了曾紀清老師，這位平時對我關愛有加的老班主任卻少有的嚴肅起來，對我說：「龍飆松，你不要翹尾巴，一張這樣的試卷，你才得了76分，基本功還是不紮實啊，你能得到這個第一名，根本的原因是——三中無老虎啊！」
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