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墨書 Inktalez
眼看着初中階段就要過去了，一種厭學情緒突然間瀰漫在我們的校園裡。
作為一個平時成績在年級和班級都比較靠前的學生，再加上父親又是學校里的校長，我開始並沒在意。等這種厭學情緒真切地展現在面前的時候，仿佛全校幾百名學生，特別是兩百多名初三學生，幾乎已經有點深入骨髓地厭學了。
這種情緒，最集中的體現是晚自習。老師和教育界的官員們總是覺得白天的學習還不夠，無論是哪個學校，每天晚上都要安排兩個小時以上的自習，即使不住校的同學，如果離學校不遠，也必須到學校來參加晚自習。
也許是白天已經讓學習搞得十分疲憊乏味，也許是人的生物鐘本就不宜太長時間只做一樁事，大家都對晚自習產生了一種抵抗。但是在學校，特別是初中，老師的權威還沒有多少學生敢去硬扛，一些隱秘的「破壞」便因此產生了。
第一種破壞方式，就是製造停電。讓學校幾個嚴肅的物理老師想不到的是，他們教授的簡單的電學知識，竟被同學們活學活用得這麼快：幾個插班或者復讀的同學首先開了頭，他們在宿舍里找到兩股照明的電線，不知用什麼方法把線剪開，露出裡面的銅絲，然後將兩股銅絲搭接在一起，由於短路，學校唯一的電閘保險絲應聲而斷，等到某位值日的物理老師查明原因，換上新的保險絲，大半個小時便悄悄流走了。
有時候，這幾個同學會在一個晚上重複這種操作兩三次。過不了多久，我和尹紅松、羅永中也加入了製造停電的隊伍，我們的辦法比他們的更簡單、隱秘，也更有藝術性。我們選擇的破壞地點就在尹紅松住的教育辦主任室，那是一個中間隔開的單間，只要他爸爸不在學校，晚自習將近開始的時候，我們就會不約而同地躲進去，在裡面那間小房子裡將電燈拉過來，擰下燈泡，再讓燈座的卡口朝上，在裡面擺上一枚硬幣，另一個人猛地一拉開關，馬上，全校都會一片漆黑。
我們如此頻繁地製造停電，卻從來沒有被老師發現過，現在想來，除了參與其中的同學守口如瓶外，無意中知道內情的同學應該也是十分喜歡這樣的事故發生，誰也沒有想到去告密。而我們的老師，怎麼也不會想到平時唯唯喏喏的學生，居然會想出這樣的辦法來逃避晚上的自習。
另一種破壞方式，就是製造事端。有一段時間，學校里流傳着有成精的老鼠存在，而且這個老鼠精是男的，總是在女生宿舍呆着，半夜三更才出來，看哪個女生順眼，就跑過去親熱一番，甚至有好幾個女同學，指着臉上某個部位說有被他啃咬的痕跡。
這件事不像停電，即使大家只是私下裡小聲地議論，但女生的尖叫和傷痕，終於還是驚動了老師和學校，採取了一系列防範措施。首先是安排女老師進女生宿舍值夜，前幾天，明面上安靜了許多，但在第三四個夜晚，老鼠精居然找上了那個女老師；看到事情嚴重，學校報告了當地公安部門，調查、偵察等手段弄了好一陣子，始終沒有弄明白是怎麼回事。
老鼠精沸沸揚揚鬧了個把月銷聲匿跡，除了讓大家膽戰心驚之外，也多了一份調劑，多了一個打發時間的話題，甚至多了一個晚自習不用緊張地學習的理由。
其實，不僅僅是晚自習，整日裡埋頭學習，內容是那樣的千篇一律，方式又是那樣的枯燥乏味，我們又是那樣的年輕好動，厭學情緒自然無處不在，有幾個膽大的同學，便以自己的方式把這種情緒表現了出來。
比我們高一個或者兩個年級有個同學，在花園中學算是知名人物，曾經離校出走十來天，而且連拐帶騙拉上一個女同學同行。在歸來後挨了父親狠狠的一頓打，在接受學校調查時說了一段經典的話： 「我最大的理想是做爸爸，可以想打誰就打誰，想吃什麼就吃什麼，想讀書時就讀一點，不想讀書時就去玩……」
有位比我們小好幾歲、當時還在讀小學的孩子，他爸爸剛好是我們的老師，大家經常逗他玩。有一次期末考試，他的數學只得了60多分，他父親生氣地問他：「你怎麼只得這麼一點分？」他深入思考了好一陣，才慢悠悠地回答：「這個問題你應該去問老師，他為什麼只給我這麼一點分……」
和我們同班的李同學，是某個老師的侄子，經常仿照課文里的樣子寫作文，有一次，老師出題「難忘的一件事」，他寫的是自己在上學的路上，租了一台拖拉機，撞倒了一個老人，被語文老師王小剛當作笑話在班上念了一遍。他叔叔恨鐵不成鋼地說：「你呀你，怎麼這麼不懂世事，還叫什麼李X，不如改名叫李煜算了。」以我當時的閱讀範圍和興趣，也不知道這個李煜到底是何方神聖，這個平日裡因成績不理想而受大家白眼的同學，居然回答說：「李煜有什麼不好，人家還是皇帝呢，不用讀書也能寫得一手好詞好字……」
多年以後，我才明白，如果沒有興趣，再加上方式古板簡單，每天除了聽課就是做作業、做試卷，這書還要讀上十年八年，無論是誰，厭學情緒都是必然，不瘋掉已經是萬幸了。
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