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墨書 Inktalez
小學從一年級升到了二年級，又升到了三年級，慢慢地，同學們越來越熟悉，學習上的差距也越來越明顯，在只有二十來個同學的班裡，我的成績一直十分搶眼:課堂作業，別人咬着筆頭老半天也做不出來，我卻早早地交了本子走出教室玩去了;家庭作業，別人熬着燈油，半夜三更還在紅着眼睛擠出一句是一句，我卻能兼顧作業和扯豬草等勞動，每天不到晚上九點就準備上床睡覺了;期中期末考試，別人等考試結束的鈴聲響了，還在抓緊最後一秒想掙點什麼，我卻每堂都要提前十幾二十分鐘交捲走人。
不知哪一天，那些學習比較吃力的同學找到了一條捷徑:抄。我則理所當然地成為他們共同的槍手。
抄，也需要一定的技巧。
課堂作業，一般老師就在教室里轉悠，誰敢在他眼鼻子底下做這種事?但群眾的智慧是無限的，同學們馬上想出了辦法，那就是把紙張裁成一個個幾厘米見方的小紙條，然後將小紙條集中到我們幾個學習成績比較好的同學手中，只要做好一個題目，馬上把答案寫到小紙條上，然後一個一個地往下傳。至於在有限的時間裡能夠有幾個同學抄到這些珍貴的答案，我無從知曉，但自從有了這些小紙條，同學中欠交課堂作業的人數急劇下降，而交上去的作業，過程不論，答案基本上過得去，及格還是比較有把握的。
家庭作業，因為同學們都各自回家了，而我們的班級雖然只有二十多個同學，卻涵蓋兩個大隊二十多個生產隊，按大一點的院落計算，也有十來個，一般的同學回家都要承擔一定的勞動任務，不可能大老遠從一個院子跑到另一個院子去抄作業，而且像我這樣的作業高手，大部分時候也得在完成勞動任務之後的晚上才開始寫作業，沒有源頭，一時倒想不出抄作業的辦法來。
不過幾天，同學們就想出了新的辦法：以院子為單位，選出一兩個槍手，在大家勞動的時候，在田野山林間把作業做好，其他同學負責分攤「槍手」的勞動任務，並把槍手的作業答案抄下來，或者乾脆把槍手的作業帶回家，等第二天上學的時候再還回來。
考試，既是最難抄答案的時候，也是最需要抄答案的時候。傳小紙條仍然是最好的辦法，但老師的監考是十分嚴格的，任何小動作都可能被發現，紙條的傳遞因此想出了許多的花招，比如把紙條揉成團當作垃圾丟在地上，別的同學用腳趾慢慢把紙團夾起來。
為防被發現，同學們又想出了一種未雨綢繆的辦法，找出一些可能考試的內容，預先抄在一個個小紙條上，考試時從身上的隱秘部位把它們取出來照抄。但預測老師出題的內容，有很大的難度，這個時候「槍手」的作用更加突出，既要對功課的全部內容瞭然於心，又要明確其中的重點，還要揣摸老師的出題心理，因為我每次能猜到不少的考題，同學們在考試前都會向我討要這種紙條。
在考場上，還有一種傳抄的方式，不需要藉助任何紙條，只需要一雙明亮的眼睛：槍手做好題目後，裝作仔細檢查的樣子，看似不經意地拿起試卷，亮給左右和後邊的同學看，早就等得心急的同學看上幾眼，就能把答案完整地抄過去。
有一次期末考試，一位平時成績很不錯的女同學恰好被排到我的右後方座位，也許是對自己信心不足，她考試前就小聲地對我說「考數學的時候你把答案讓我看一下，特別是後面的大題目」，我輕輕地點頭表示同意。
到了考試的時候，我很快就把所有的題目都做完了，估摸着也到了應該把答案亮給她看的時候，小小的虛榮心卻支配了我的心靈，她也算是經常進入班上前三名的競爭對手啊，我鬼使神差地把答案故意改成一個別的數字，強按着怦怦作響的心眺，再把試卷亮了出來，然後又特意重複了一次。
最後的結果可想而知，我的考試成績是一如既往的100 分，她卻只考了70多分，第一次跌出了班級前五的陣容，聽說在家裡還挨了單身母親的一頓狠打。
知道結果之後，我陷入了深深的後悔，雖然可憐的自尊不允許我把事情的真相告訴她，更不可能向她說一聲對不起，卻從此改變了我對槍手的理解：既然答應幫助別人，哪怕是被動的甚至被逼的，也一定要全心全意地幫忙，更不能耍花招誤導別人。
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