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墨書 Inktalez
不知不觉间，高一的学期结束了。
不知不觉间，风靡三中校园的三班，居然走上了终结的迷途。
高二年级刚开学，我们便发现：班主任换了，课程换了，老师也换了，甚至，三班的编号也换了。
班主任换了，敬爱的曾纪清老师淡出了大家的视线，换成年轻的彭松仁老师。几天相处下来，彭老师也和大家打成了一片，虽然没有曾老师那么多的经验性思维与人性化管理，倒也和同学们没有什么隔阂，他显然是把大家当成家里的弟妹一样照看，没有太多的框框与责骂，只有平和的说理与笑脸。
课程换了，主要是英语和政治两门，政治课不再学那39页的《政治经济学》，改为《辩证唯物主义》，有点晦涩难懂，很多同学一时都摸不着脑袋，我这个曾经把39页课本倒背如流的“高材生”，也觉得眼前迷茫一片。
英语课，我们这一届是课程改革的实验品，高一时读的英语，是从ＡＢＣＤ从头学起的所谓“改革教材”。到了高二，或许是感到了高考的压力，居然又回到了原点，重拾前几届学长的高二英语教材。教材更换的跳跃性，向来视英语为畏途的我，没有太多的认识，只知道它仍然是那么的难；再加上教英语的是新任班主任，肚子里腹诽几句，也就丢到脑后了。
其它的几门课程，倒还是一脉相承，只是难度和深度都在加大，让人有点不舒服。
老师换了，这才是我们最不适应的地方。其实，让大家最在意的，便是曾纪清老师不仅不再担任我们的班主任，而且不再教我们的语文课，改由新从外地调回的副教导主任赵某授课。我们听惯了曾老师带着乡土味的语言，习惯了曾老师溢着亲情味的教导和因材施教的方式，对赵老师填鸭式的教学十分的不适应。特别地，赵老师在外地教书多年，在课堂上讲一口并不标准的“塑料普通话”，吐词又不是太清楚，有时候一节课下来，我们能够听懂的声音，还不到三分之二。再加上因为他的原因，我们亲近和尊敬的曾老师被挤到一边去了，大家心里便存了更多的反感，我这个骨子里充满野性的男孩，更成了众多“默默的反抗者”中的带头小弟。
开学一个多月的时候，语文课教到了《促织》这一篇，偶然间，赵老师含混的口音里，那只勇悍好斗的“蟹壳青”激荡了我的神经，这不就是我们政治老师姓名的谐音吗？而且用赵老师的嘴型说出来，还真有几分权威的味道。马上，我便侧转身子，左右扫视，找到“外号兴趣组”的邵家建、曾传涵两位同学，不停地用眼色和他们交流，嘴里不停地学着赵老师的口音，一次又一次，全然没有发现他已经停止了授课，双眼紧瞪着我，脸色铁青，憋了好一会，才大声地说：“你讲得好你来讲啊，以后我的课你不用上了……”
看到激起了老师的怒火，我的脸腾地红了起来，不知该怎么做，只能默默地低下头，装做翻书的样子，心怀忐忑地挨过了这一节课。
令人惊奇的是，赵老师也只是大声地斥责了我两句就继续上课，丝毫没有秋后算账的表示。甚至在后来的课堂上，他还有意识地放缓讲话的速度，尽可能地用接近地方味的语言来授课，对于我因为有点腻味而在课桌抽屉里翻看课外书的举动，也装做没看到，直到这一期短暂的几个月学习全部结束。
随着二年一期的结束，曾经辉煌的三中三班，经历了这“城头变幻大王旗”的几个月，终于走到了真正的尽头。当然，在这一期的开始，班级编号的更换，或许便是这种终结的预演：本来，我们这一届入学时，县教育局颇有一番改革的意思，不仅为二中、三中选送了一批能够上一中分数线的优秀学生，还启动了一些课程的改革；三中也闻风而行，将这些“尖子生”相对集中到三班，并且这一届不再沿袭以往的编号规则，改称八四级某班。但高二才开学，校领导便翻起了老皇历，将我们5个班分别编为104至108班，以便上承下启，三班有荣，分到了陪伴我们五个月的106这个编号。
真正让三班走到尽头的，当然不是简单的编号更迭，而是绵延中国教育几十年的“文理分科”：就在高二上学期即将结束的时候，班主任彭老师发给了大家一张表格，要求大家选择想学的科类。
在此后的无数年，无论是旧识的发小，或者新认的朋友，无论是熟知的老师，或者神交的编辑，几乎所有人都说——你学的是文科吧，是中文还是历史？
然而，我当初的选择却让这些后来者大跌眼镜——你居然学的是理科，还是工程？
诚然，我选择理科，也有自己的理由，回想起来，不外乎两方面：
其一，这是家庭教育特别是母亲潜移默化的结果。母亲是文革爆发时的“老三届”高中毕业生，她的知识层次，即使与后来的许多学者相比，也不遑多让。但她只能在农村默默地生活一辈子，因为在等待毕业的日子里，她看到自己尊敬的老师，一个个受到了批斗，特别是怀孕六个月的语文老师，脖子上挂着几十斤重的黑板站在全校师生面前“悔罪”，温文尔雅的历史老师，戴着一米多高的纸糊高帽，敲着咣咣的铜锣，游行在高沙的街巷之间。她害怕会遭受同样的命运，因此即便后来有多次中学代课的机会，也不敢真正的抓住“跳出农门”的尾巴。她朋自己的经历中，得出了一个令人啼笑皆非的结论——不能读文科，理科生还有做“逍遥派”的可能，而文科生，则是天生的“保皇派”，只能挨批挨斗。
其二，这也是对自己学业总结与判断的结果，我从小学读到高二，大部分的课程在身边这个小天地里都可以算得上是优秀，但偏偏有一门英语总是摸不着北，能够勉强达到中等的水平就算奇迹了。可无论是学文科还是理科，英语都是必须的一门，按当时的体制，高考文科是六门，理科是七门，理科的物理、化学、生物，在高中阶段我已经学了三个学期，而文科的历史和地理，虽然自己有兴趣，可这三个学期却都没有开课，权衡之下，用六门优秀来补一门的弱点，总比用五门来补要容易一些吧。
于是，并没有太多的纠结与考虑，我很快便坚定了自己的选择——理科。
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